Jean Luc Despretz - Conseiller pédagogique - Landivisiau - 29406

 

 

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Programmation des séances de littérature

S'entendre sur la définition d'une oeuvre littéraire ?
Organigramme des activités à mettre en oeuvre (lecture, compréhension et interprétation, mise en réseau)
Propositions de travail sur une année pour "10 oeuvres" (choix et démarche associée)


1- Préparation de l'enseignant et première analyse complète de l'oeuvre littéraire

Lire l'oeuvre complète pour dégager les axes essentiels nécessaires à la compréhension

Proposition d'une grille d'analyse des oeuvres littéraires reposant sur 3 axes complémentaires : narratif, figuratif, idéologique

Une fois l'ouvrage analysé, l'enseignant choisit des pistes prioritaires dans chacun de ces 3 axes.

Exemples d'utilisation de cette grille
et pistes d'exploitation
L'album Yacouba de Thierry Dedieu
JL Despretz - CPC
Première année sur la terre - Alain Serres
Pauline Guyomarch - Enseignante de C3

Journal d'un chat assassin - Anne Fine
Myriem Le Roy - Enseignante en C3

2- Repérer quelques implicites pour un deuxième niveau d'analyse

La signification n’est pas simplement donnée par le texte, elle est construite par le lecteur.
Ce qui est implicite, par nature, n’est pas dit.
Proposition de recherche de quelques pré-supposés culturels, d'impliqués logiques et de sous-entendus
Exemples de recherches sur ces 3 catégorisations d'implicites
Analyse complémentaire de l'album "Yacouba"
JL Despretz - CPC
Analyse complémentaire de l'album "Journal d'un chat assassin"
Myriem Le Roy - Enseignante en C3

3- L'étude d'une oeuvre est prétexte à de nombreuses situations orales et écrites

Proposition de différentes situations d'écriture Avant la lecture, au fil de la lecture et sur l'ensemble de l'oeuvre.
Ces propositions sont illustrées à chaque fois par des exemples réalisés en classe
Pratiquer le débat littéraire d'interprétation

Sur l'oeuvre entière une fois lue, en lien avec les illustrations
Sur un passage délibérément choisi pour sa résistance ou son importance
Sur l'appréciation d'un système de valeurs : le courage, la volonté, la peur ...
Exemple : Grand Père, de Rapaport

Proposer aux élèves la tenue d'un carnet de littérature personnel et évolutif Un espace ouvert dont l’utilisation est un plaisir pour l’élève
Un support de mémoire
Un carnet « d’essais » : prise de notes, ratures, reprises, dessins, croquis, découpages, avis divers, …
Un espace de création littéraire
Apprendre à présenter aux autres un livre qu'on a lu et apprécié

Ce travail oral est facilité par une fiche de présentation

Quelques propos intéressants de didacticiens

Lire la littérature à l'école : Catherine Tauveron (Hatier pédagogie)

Ouvrage très riche que je vous conseille en priorité, qui ouvre de nombreuses pistes de réflexion toutes agrémentées d'expériences pratiques en classe sur des oeuvres citées. Ce livre donne envie de pratiquer une lecture littéraire riche et interprétative. Je vous en livre ici des éléments de synthèse et quelques exemples.

Synthèse 1 Spécificités et enjeux, quels textes pour une lecture littéraire, quelles compétences développer ?
Synthèse 2 Dispositifs de présentation et de questionnement de textes ; quels écrits de travail demander aux élèves ?
Synthèse 3 Des exemples de réseaux (autres que thématiques)

Catherine Tauveron Exemples d'oeuvres avec des textes résistants
Michel Fayol Lecture et compréhension
Jean Paul Rocquet Développer une lecture interprétative et reconnaître les implicites
Marie Cécile Guermier Lire et répondre à des questions
Roland Goigoux, Sylvie Cèbe Apprendre à questionner les textes
Jocelyne Giasson Les questions dans la compréhension
Jean-Paul Vaubourg Le travail sur les textes opaques facilite la compréhension