Jean Luc Despretz - Conseiller pédagogique - Landivisiau - 29406
Ressources et documents en libre téléchargement à l'usage des enseignants et formateurs.
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Débuts du cinéma
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Proposition
de ressources, de démarches, de supports pour enseigner l'histoire.
| Diaporama ayant servi de base à une formation en histoire et géographie | Présentation - synthèse des programmes - méthodologie de programmation - supports et capacités - conception d'une séance (avec exemple) - trace écrite de l'élève |
format
ppt |
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format
pdf |
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Programmation de cycle 3 et ressources pour la projection(images, textes, sons, vidéos) |
Programmation de cycle - 42 séquences sur 3 ans. - les idées historiques (objectif essentiel de la séquence) Pour bénéficier des ressources associées
à la programmation (textes, images, sons, vidéos),
télécharger ci-dessous les fichiers compressés
correspondant à chaque période historique. |
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Préhistoire |
Sur les traces des premiers hompmes, Tautavel,
le feu, les outils Une longue évolution, l'apparition de l'art, Lascaux Sédentarisation : les premiers paysans et artisans : armes, outils, cultures, élevage, sépultures. |
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Antiquité |
Celtes et Gaulois : guerriers, commerçants et artisans habiles |
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Moyen-Âge |
La naissance du royaume de France, Clovis Charlemagne Hugues Capet et les Capétiens Invasions, fiefs et châteaux-forts Le rythme des saisons et des fêtes religieuses La précarité de la vie du paysan Louis XIX et le pouvoir du roi La puissance de l'église et du clergé, les cathédrales Les conflits en méditerranée : Islam et croisades La guerre de cent ans, peste et famine |
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Temps modernes |
Le temps des découvertes, navigateurs,
Gutemberg Empires coloniaux, traite des noirs et esclavage La Renaissance, Copernic, Léonard de Vinci, Galilée François 1er Henri IV, catholiques et protestants Un pas vers la monarchie absolue, Richelieu Louis XIV, monarque absolu et Versailles Le siècle des lumières, Rousseau, Voltaire |
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Révolution et XIXème |
1789, fin de l'ancien régime La première république face aux périls Napoléon, conquérant et réformateur Explosion des progrès techniques et scientifiques : vaccination, radioactivité, arts, réseaux ferrés... La transformation de la société : usines et ouvriers La conquête et l'exploitation de territoires lointains, les colonies La démocratie en progrès, abolition de l'esclavage, loi de séparation de l'église et de l'état, suffrage universel L'école laïque, gratuite et obligatoire |
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XXème et notre époque |
14-18 : mourir pour la patrie, les tranchées,
Verdun Le bilan de la guerre, l'armistice Un dictateur au pouvoir, Hitler La France est vaincue, démarcation, rationnement Collaboration et résistance L'extermination des juifs, rafles et déportation La reconstruction, les trente glorieuses, la société de consommation, le vote des femmes Le renforcement des pouvoirs sous la Vème république, De Gaule La construction européenne, le traité de Rome, la monnaie, le mur de Berlin |
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| Note d'accompagnement | A lire par les utilisateurs. Merci. | ||
| De l'exploitation des ressources (images fixes et animées) à la construction de la trace écrite | Projetées sur écran,
les images fixes (cartes, dessins, croquis, schémas,
tableaux, peintures, frises, gravures, photographies) et les images
animées (extrait vidéo, diaporama, film documentaire,
fiction, montage, reportage) sont des supports essentiels à
la compréhension des événements, personnages,
situations. Mais comment exploiter ces images ? Ont-elles toutes la même fonction ? Quelle forme conserver pour l'élaboration de la trace écrite ? |
Lien vers la page de présentation et le dossier en téléchargement | |
Logiciel interactif  workspace-LE |
Certaines applications proposées en exemple utilisent le programme "workspace", logiciel libre d'interaction pour l'usage du vidéoprojecteur (ou du TNI), intuitif et simple à utiliser.. Pour lire ces applications et les utiliser, vous pouvez télécharger
ce logiciel en suivant le lien indiqué. Télécharger ensuite le pack langue en français (à installer ensuite) |
lien pour la langue |
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| Ressources Workspace (gwb) |
Des ressources en histoire au format gwb (Workspace) sur une autre page du site |
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| Organisation des séances | Quelle répartition sur les 3
années du cycle ? |
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| Concevoir une frise historique | Exemple de frise numérique contenant les connaissances des programmes (événements, dates, périodes) à construire progressivement en relation avec la programmation. |
format
excel
7 Mo |
| Concevoir et construire une séance en classe | Un déroulement organisé et une trace écrite progressive de l'élève | |
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Un exemple concret de séquence "clé en mains" |
La colonisation en 2 séances : séquence tirée de la programmation incluant la démarche, les informations pour l'enseignant, tous les documents supports, textes, images et vidéos, la trace écrite de l'élève, l'évaluation, un prolongement avec l'histoire des arts... Lancer le montage ppt, des liens dirigent ensuite vers la trace écrite et l'évaluation. |
(45 Mo) |
| Les liens entre l'enseignement de l'histoire
et l'histoire des arts |
Programme officiel (progression 2012) | |
| Site académique de Rouen très complet (clic à gauche sur les périodes historiques) | ||
| Site académique de Strasbourg (arts visuels et exploitation) |
Autres documents
Stage de formation continue : histoire au cycle 3- JL Despretz CPC - (janvier 2006)
Tableau comparatif
des types de séances en histoire-géographie
Trois types de séances
à privilégier : démarche scientifique, situation
problème et démarche mixte.
La vie précaire des paysans au XVIII ème siècle (supports
et trace écrite)
: un exemple de séance de type démarche scientifique
et une explication
de la démarche.