Jean Luc Despretz - Conseiller pédagogique - Landivisiau - 29406

 

 

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Courriel

Enseigner

l'orthographe

 

 

Laurent Gourvez
ESPE ST Brieuc

au

cycle 2

 

 

Jean Luc Despretz CPC landivisiau

Les documents suivants ont deux objectifs prioritaires

- aider les enseignants à recentrer l'apprentissage sur les savoirs fondamentaux
- proposer des dispositifs expérimentés en classe qui permettent de faire progresser efficacement les élèves

L'orthographe française : un pluri-système De l'analyse des erreurs à la répartition du programme entre orthographe lexicale et grammaticale. Les manuels présentent souvent un découpage artificiel des composantes de la maîtrise de la langue.
Vers un enseignement recentré sur les savoirs fondamentaux. Laurent Gourvez- ESPE ST Brieuc

Orthographe lexicale : 3 démarches types


1- Reconstituer un mot

(correspondances grapho-phonologiques = voie indirecte)

 Travail régulier lié à l'apprentissage de la lecture : l'encodage, la connaissance des sons et de leurs graphies, ...

2- Mémoriser un mot

(= voie directe)
Une démarche pour apprendre un mot

Un dispositif de mémorisation active des mots

Projection des mots au vidéo-projecteur, d'épellation et d'écriture. Activité courte (15 à 20 min) mais récurrente (journalière) sur une série de mots par période. Les évaluations démontrent l'efficacité du procédé.

Exemple avec une classe de CE1 à Cléder - diaporama commenté - dispositif expliqué - graphique des résultats

format ppt

format pdf

Mise à disposition de diaporamas"clés en main" mais adaptables pour les 5 périodes de l'année scolaire (CE1)

Mots fréquents choisis dans le registre de la vie quotidienne de l'école et catégorisés.
Chaque période est composée de 4 diaporamas
- des noms de la vie scolaire (mobilier, matériel, vie de la classe et de l'école, outils de l'élève)
- des mots outils invariables (faisant partie de la liste publiée par eduscol)
- des verbes (verbes les plus fréquents de la langue ou utilisés dans les consignes)
- des phrases à mémoriser et écrire (réinvestissement des mots appris)
Liste des mots proposés pour chaque période pdf
Démarche, enjeux, justification du choix des mots, réinvestissement en production. pdf
Contenu des diaporamas au format compressé.
Remarque : les diaporamas sont conçus avec le logiciel Power Point qui permet une fonction d'épellation des mots lettre par lettre, que ne permet pas Open office.		 Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Des listes de mots à mémoriser.
Les mots des diaporamas sont extraits de ces listes.		 Des mots outils à connaître à la fin du CE1 (liste eduscol, BO 2008) pdf
Liste des mots fréquents pour le CPC et le CE1 (Françoise Picot) pdf
Mots outils de la méthode Taoki pdf
Mots du quotidien de l'école classés par thèmes (extraits de l'ouvrage de Philippe Boisseau : enseigner la langue orale en maternelle) pdf

Les 15 verbes les plus fréquents de la langue française

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3- Découvrir et appliquer une règle en 3 phases

Découverte
Mise en règle
Entraînement et réinvestissement

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Orthographe grammaticale : manipulation de la langue

Apprendre une notion : même principe que la découverte d'une règle en 3 phases mais sur un temps plus long (plusieurs séances).

 Proposition d'activités liées à ces 3 phases à partir d'une compétence des programmes : le verbe s'accorde avec son sujet.
160 activités ludiques pour manipuler la langue usuelle Activités ludiques, orales et écrites, pour découvrir, s'entraîner ou réinvestir une notion.
La dictée flash quotidienne : vers l'automatisation ou les vertus de la répétition Principe et exemples avec difficultés progressives sur une semaine.

La phrase dictée du jour (CP et CE1) ou utiliser ce qu'on connaît déjà pour écrire sans erreur ou presque !
- alerter les élèves sur des récurrences orthographiques (accords en chaînes dans la phrase, identification des mots, révision des sons, ponctuation, orthographe des mots appris ...)
- utiliser les référents de la classe (affichages, mots, sons, règles)
- favoriser la réflexion, la relecture et la correction personnelle

Trame de séance : principe, phases, conseils, adaptations possibles de la procédure à partir d'un exemple (Plouénan-CE1).
Le document modifiable (doc) peut servir de fiche de préparation à l'enseignant.

doc

pdf

Diaporama illustré et commenté montrant de manière explicite les différentes phases de l'activité. Ecole de Plouénan. CP-CE1
Autre exemple en CP : circonscription du Haut Grésivaudan
Autre exemple en CE1: circonscription du Haut Grésivaudan

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