Grammaire

au cycle 3

Comment l’enseigner ?
Quelle démarche privilégier ?
Quels outils mettre en œuvre ?
Comment rendre cet apprentissage intéressant et performant ?

Enseigner la grammaire au cycle 3

Grammaire au cycle 3	Montage ppt ayant servi de base à la formation Mobiliser des opérations mentales de catégories différentes, favoriser les opérations conduisant à la catégorisation (et à la justification de cette catégorisation), mener une démarche constructive, utiliser régulièrement les outils référents de la classe, s'appuyer sur les usages de la langue (avoir un enseignement explicite), permettre la négociation, prendre le temps nécessaire pour les notions essentielles ...	ppt
	Document reprenant les mêmes entrées que le ppt et décliné en propositions et exemples (télécharger le document complet pour bénéficier des liens actifs) Proposition 1 : l'aménagement et l'organisation du temps d'apprentissage Proposition 2 : privilégier une démarche constructive Proposition 3 : des outils adaptés et fonctionnels Proposition 4 : une évaluation des usages de la langue Synthèse	word
	Document annexe : des cartes mentales à construire avec les élèves	word
	Document annexe : situations d'écriture en lien avec la grammaire (réinvestissement) - fichier à décompresser dans un même dossier puis lancer le document word "SITUATIONS" pour avoir accès aux liens (exemples d'activités)	ZIP
	Document annexe : activités courtes et ludiques pour introduire la séance ou réinvestir des notions	pdf
Dossier complet à télécharger pour bénéficier de tous les documents et liens vers les exemples et les illustrations.		ZIP

Que trouve t-on dans les manuels ?

Analyse de manuels

Dossier comparatif de 6 manuels à partir d'une séance sur la "proposition relative"

Analyse de la situation d'entrée, des opérations mentales proposées, des activités d'entraînement, de la synthèse et des éventuelles activités de réinvestissement. Propositions d'activités.

word

Constat : peu de situations innovantes, peu d'opérations mentales, pas de récurrence des notions, de rares situations de réinvestissement, des activités d'entraînement "scolaires" qui font peu de part à l'usage réel de la langue.

Dossier complet au format compressé comportant l'analyse et les liens vers les extraits des manuels.

ZIP

Une séquence de grammaire du lundi au vendredi en CM1 CM2

Expérimentation
de la méthode éditée par le CNDP
Faire de la grammaire en cours double CM1 CM2, par Françoise Picot

Suivi des séances sur une semaine dans une classe de CM1 CM2 utilisant la méthode : emploi du temps, déroulement détaillé des séances, organisation de l'enseignant, mise en place d'ateliers, travaux d'élèves...

Merci à Frédérique Teillet, enseignante de CM1 CM2 à Santec dont les séances ont également permis une bande vidéo, support de formation.

Séance du lundi (pdf)

Diaporama illustré
du déroulement

Séance du mardi (pdf)

Diaporama illustré
du déroulement

Séance du jeudi (pdf)

Diaporama illustré
du déroulement

Séance du vendredi (pdf)

Diaporama illustré
du déroulement

Dossier complet au format compressé comportant le déroulement et des liens vers les outils utilisés, l'emploi du temps, des illustrations, des exemples, des images, des supports, la synthèse... Ouvrir le fichier SEMAINE-SANTEC pour démarrer.	ZIP
Analyse personnelle des points forts et des points faibles de la méthode	pdf
Présentation des principes de la méthode en quelques pages (notes de l'éditeur)	pdf