Jean Luc Despretz - Conseiller pédagogique - Landivisiau - 29406
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Orthographe au cycle 3
Le chantier d'étude = faire appréhender une loi de fonctionnement de l’orthographe
Un dispositif en 3 étapes |
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| Travail individuel : l’observation d’un corpus
donné aboutit à un classement Confrontation collective : en commençant si possible par les réponses les plus éloignées de la cible |
Synthèse des classements avec matérialisation
(tableaux, couleurs, dessins) pour se représenter au mieux
la loi étudiée. Une formulation de cette loi est rédigée avec des exemples. |
Phase de consolidation : nouvelles observations, nouveaux
classements, exercices de transformation. Phase de réinvestissement : transformations, usages, production |
| Fiche de présentation du chantier d'étude | Enjeux - démarche - procédure - remarques |
Exemple détaillé à partir d'une compétence
: Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin
des adjectifs
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| Les manuels proposent trop souvent une seule entrée
: varier le corpus et les situations. Il faut impliquer les élèves dans la recherche : travail individuel, confrontation, usages. Si la règle est complexe et comporte des exceptions, faire découvrir d'abord la règle générale, la plus usitée Ne pas oublier l'oral : de nombreuses lois de l'orthographe s'entendent. |
Les activités de découverte induisent
une " loi générale " simple, compréhensible. Avec des procédures d'identification quand c'est possible (comment ?) Et des exemples (les élèves utilisent l'analogie : c'est comme ….) |
Des applications directes de la règle (oui mais
pas seulement) Des activités réflexives qui favorisent les opérations mentales : analyser, transformer, catégoriser, comparer, justifier, inférer …. De courtes productions d'écrits qui permettent de consolider les usages de la langue (lien entre grammaire et langue) |
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Le document pdf reprend ces points et propose
des activités adaptées aux 3 étapes
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