Chœurs et lectures chorales, canons
parlés
Documentation fournie
par Pierre Géréec – CPEM 29
Parlé rythmé :
2 exemples
Siyé, traditionnel
antillais, extrait du cd : une chorale à l’école 2005, CPEM29
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Ten fat sausages : comptine traditionnelle anglaise
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Lire en écho :
trois groupes
Variantes : écho de
plus en plus fort ou faible, de plus en plus lent ou rapide, grave ou aigu
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Voix forte |
Voix normale |
Chuchotement |
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Le chat ouvrit les yeux, Le soleil y entra. Le chat ferma les yeux, Le soleil y resta. Voilà pourquoi le soir, Quand le chat se réveille, J’aperçois dans le noir Deux morceaux de soleil. |
Les yeux Y entra Les yeux Y resta Le soir Se réveille Le noir De soleil |
Yeux Entra Yeux Resta Soir Veille Noir soleil |
Lire en canon :
-Varier l’impulsion,
travailler sur un rythme donné (lent, rapide, fluide, saccadé).
-Marquer une pulsation très
régulière (frappé des mains, métronome, bande son)
-Exagérer l’articulation.
-Moduler l’intensité (parler
fort, chuchoter) en vérifiant que fort ne veut pas dire vite et inversement.
Les enfants doivent
entendre, évaluer et corriger leur production (l’enregistrement est un
auxiliaire précieux)
Maurice Carême,
L’arlequin
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Le chat ouvrit les yeux, Le soleil y entra. Le chat ferma les yeux, Le soleil y resta. Voilà pourquoi le soir, Quand le chat se réveille, J’aperçois dans le noir Deux morceaux de soleil. |
Le chat ouvrit les yeux, Le soleil y entra. Le chat ferma les yeux, Le soleil y resta. Voilà pourquoi le soir, Quand le chat se réveille, J’aperçois dans le noir |
Le chat ouvrit les yeux, Le soleil y entra. Le chat ferma les yeux, Le soleil y resta. Voilà pourquoi le soir, Quand le chat se réveille, |
Exemples tirés de « Polyphonie au quotidien » Daniel Coulon, CRDP Bourgogne »
Que de bruit dans cette rue
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Boum badaboum
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L’hippopotame Patapouf
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