Jean Luc Despretz - Conseiller pédagogique - Landivisiau - 29406
Ressources et documents en libre téléchargement à l'usage des enseignants et formateurs.
Quelques conseils
• Ecrire la suite d'un récit semble un exercice plus abordable dans un premier temps que la rédaction d'un récit complet. Il nécessite cependant une grande rigueur dans la conservation de données (personnages, temps des verbes) et dans la suite logique des événements (et donc une compréhension fine de la situation de départ)
• Avant de se lancer dans l'écriture, il appartient de vérifier la structuration de textes existants en trois points essentiels (situation de départ, enchaînement des actions, situation de fin) et de travailler sur la chronologie des actions.
• On peut écrire une suite mais aussi écrire un début ou compléter le milieu de l'histoire.
• Il est enfin intéressant de comparer "les suites" des élèves à partir d'un même début et de réfléchir collectivement à la validité des textes produits.
Ressources
La fiche enseignant et la fiche élève sont le résultat d'un groupe de travail en animation pédagogique par des enseignants de cycle 3.
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Pour écrire la suite d'un texte |
Fiche enseignant (propositions de travail) | ||
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Grille d'écriture et boîte à outils modifiable |
Fiche élève (points à prendre en compte, outils, aide à l'écriture) |  |
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Exemples de situations |
Ecrire la suite ou le début d'un récit (CE) | ||
| Exemples de situations | Ecrire la suite ou le début d'un récit (CM) | ||
| Repérer la chronologie des actions | Texte et images à faire correspondre- livre miroir - CE2 | ||
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Nombreuses activités sur la chronologie et la structuration du récit dans le dossier du GRP 29 lire et écrire des récits au cycle 3. (fichier zip à décompresser) |
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Chronologie (exemples d'activités du dossier) - Remettre en ordre des paragraphes |
Structuration (exemples d'activités du dossier) - Définir les caractéristiques d'une situation initiale |